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北京部编版二年级语文下册爷爷植树教案设计

发布时间:2019-04-09 20:59 来源:未知 编辑:admin

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  北京部编版二年级语文下册《爷爷植树》教案设想

  1、认识“邮、递”等16个生字。

  2、准确、流利、有豪情地朗读课文。

  3、在读文感悟中,初步领会爷爷,激发庇护情况,植树绿化的希望。

  1、认识“邮、递”等16个生字。

  2、准确、流利、有豪情地朗读课文

  讲授难点:在读文感悟中,初步领会爷爷,激发庇护情况,植树绿化的希望。

  讲授预备:课前收集爷爷的材料及树木学问

  讲授时间:两课时

  播放歌曲《春天的故事》。

  师:歌曲中所唱的人,你晓得是谁吗?你对爷爷有几多领会?(出示课件、图片材料,师生配合引见交换)

  今天,我们一路来进修爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。

  师:看到这个课题当前,你们想到了什么?(培育学生质疑、设疑的能力)

  二、初读课文,认识汉字。

  1、学生借助拼音自在读课文,读准字音,把句子读通畅。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

  2、字词讲授。

  (1)、小教员带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。

  (2)、开仗车读。(有注音)

  (3)、集体读。(无注音)

  (4)、小组合作进修,互订交流识记汉字的好方式,最初小组长检测。

  (5)、教师检测,生齐读识字卡片。

  3、学生再读课文,给天然段标上序号,并选择本人喜好的天然段读给大师听。

  三、读懂课文。

  1、进修最初一段。

  出示课件(图片):一棵葱茏健壮的柏树。

  师:同窗们,这是一棵如何的柏树?(进行言语文字锻炼)它还有一个名字,叫“小平树”,你晓得为什么吗?

  指名读最初一段。

  理解“亲手”,用“亲手”说一句线、质疑问难。

  问题如:a. 柏树是什么时候种下的?

  b. 爷爷是如何种这棵柏树的? c. 爷爷为什么要种这棵柏树?

  (像“a”类问题指导学生读文处理,“b.c”类问题放入第二课时会商处理。)

  四、再次巩固生字。

  五、指点写“爷、节”。

  察看,师范写,生练写,互相评价。

  一、复习导入。

  1、小教员带读,开仗车读生字词。

  2、通过上节课的进修,我们和很多汉字交上了伴侣,还初读了课文,晓得1985年的植树节,爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文,重点来研究同窗们提出的两个问题(出示):(1)、爷爷是如何种这棵柏树的?(2)、爷爷为什么要种这棵柏树?

  二、读文感悟。

  1、出示:爷爷()地种柏树。

  师:同窗们带着这个问题细心读课文,用“”划出相关句子。然后想一想,“()”里填什么词比力得当。

  2、生自在读课文,边读边划。

  3、全班报告请示交换。

  (以读为主,指导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。“()”里可填“起劲、细心、当真、敷衍了事、小心”等等,随机进行读文,连系言语文字锻炼,体味爷爷积极为祖国绿化作贡献的精力。)

  (如:找出爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一生齿述植树过程。“移”字可换“放”字比力理解。)

  4、四人小组会商:爷爷为什么种树?他是怎样想的?

  (连系课前收集的爷爷的材料理解,体味爷爷二心为国之心,激发学生参与绿化的热情。)

  三、拓展勾当。

  1、师:请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的线、安插课后植树勾当。

  四、领会学生控制课文环境。

  1、出示习题,填上得当的词语。 ()的日子()的柏树()的笑容

  2、指点写“我会写”的字。

  五、总结课文。

  爷爷用鼎新开放的政策,率领中国人民走上了敷裕的道路。81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用现实步履告诉同窗们要热爱祖国,绿化祖国。同窗们,步履吧!

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